第三章
第二章
执教
开拓
白手起家
北京师范学院 · 世界现代史
资料匮乏、师资年轻、课程几乎空白，他便从书目、译稿、讲义和资料选编做起。研究问题、核对译文、准备课堂、带青年教师，在学科初建的日常里本就是同一项工作。
首都师范大学后来重通史、重资料、重课堂、重责任的传统，都可在这一阶段找到源头。
北京师范学院
所谓开拓，不只是发表论文，而是把课程、资料、制度和后来者的机会一同建立起来。
资料少，就去找；课程空，就从头建。
世界现代史
课堂与建设
他尊重苏联教材体系在学科初创期提供的基本分期与框架，却不把框架当成终点。随着材料积累，他不断补入欧洲之外的地区经验，追索贸易、战争、殖民和革命之间的横向联系。
1954年，齐世荣调入新建不久的北京师范学院历史系。当世界现代史因年代近、政治性强而少有人愿意承担时，他接下这门课，也接下了从课程框架到资料体系都要重新建设的任务。
北京师范学院 · 课堂与建设
白手起家｜资料少，就去找；课程空，就从头建。
白手起家｜研究、翻译与备课，本来就是一件事。
白手起家｜开拓不是口号，是每天多做一页注释。
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北京师范学院｜没有现成道路，就把道路铺出来。
世界现代史｜他把世界现代史带进首师大的课堂。
课堂与建设｜他把世界现代史带进首师大的课堂。
研究、翻译与备课，本来就是一件事。
执教 · 开拓
白手起家 · 北京师范学院
开拓 · 白手起家

白手起家 · 北京师范学院
尊重前辈的开创之功，与继续推动学科向前，在他的工作中从不冲突。
白手起家｜他把世界现代史带进首师大的课堂。
北京师范学院 · 世界现代史
世界现代史 · 课堂与建设
课堂与建设 · 执教
齐世荣百年档案视觉资料
开拓不是口号，是每天多做一页注释。
执教 · 白手起家
生平：
齐世荣百年纪念
执教与开拓
第二章
1954—1978
战火中的求学
第一章
/
1926—1949
执教与开拓
第二章
/
1954—1978
史料与方法
第三章
/
1950s—1980s
绥靖政策研究
第四章
/
1980s—1998
中国抗战与世界
第五章
/
1985—1990
吴齐本《世界史》
第六章
/
1980s—2006
学科、学生与学会
第七章
/
1979—2011
面向世界
第八章
/
1978—2015
精神遗产
第九章
/
2015—2026